面，他立刻投入医学科的教学改革，制定了系统的课程体系和严格的考核标准，并将自己毕生积累的验方、秘方，毫无保留地传授给学生。
他还开始口述，由李玉安排的数名文笔好的学生进行记录整理，一部汇集古今、融汇中西（李玉暗中提供部分现代医学理念作为启发）的医学巨著，开始在邙山农场卫生院内，悄然编纂。
在孙思邈坐镇卫生院下，医学科的学员成长迅速。他们不仅掌握了精湛的医术，更被李玉和孙思而儿邈灌输了“医者仁心”的理念。
不久后，卫生院正式接诊。一位高烧不退的孩童被抬了进来，家长哭天抢地。一名年轻的女学员沉着冷静地检查、降温、喂服卫生院配置的退烧汤剂，并整夜守候观察。第二天清晨，孩子退烧醒来，家长跪地磕头：“神医！真是神医啊！”
那女学员红了脸，连忙扶起家长：“不敢称神医，这是学院教我们的。您快回去给孩子熬点米汤，补补身子。” 这样的场景，每天都在卫生院上演。
邙山卫生院的声名，迅速传遍了周边十里八乡。人们传说，那里有一群神医，药到病除。更有甚者，能够“开膛破肚”、“起死回生”。
当然，李玉的布局远不止于此。在传授医术的同时，他也悄悄筛选出了一批心性坚韧、身手灵活的学员，组成了“医疗护卫队”。这些人，白天是救死扶伤的医生护士；夜晚，则在李玉的指导下，学习战地急救、毒物辨识、甚至简单的防身格斗。
“医者，亦可是战士。”李玉对这批核心学员说道，“手中的手术刀，既能切除病灶，也能在必要时成为守护同伴的利刃。但记住，你们的初心，永远是救人。”
“玉儿，”李小鸾看着忙碌的卫生院，眼中满是骄傲，“你做的这件事，比建书院还要伟大。这是在积大德啊。”
“以前我们在楼里，见惯了生离死别，却无能为力。如今，看着这些孩子能真正救人，老婆子心里真高兴。这才是真正的‘普度众生’。”
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