一九三二年三月十一日，清晨六时。
柏林，人民委员会大楼。
昨夜柏林下了一场小雪，街道上铺了薄薄的一层白色，早班的清洁工人正在挥动扫帚，在雪地里划出一道道黑色的痕迹。
韦格纳在办公室里眺望着窗外，他突然想起十二年前，新德国成立后的第一次代表会议。那时候讨论的一个议题——教育。
“同志们，”他当时说，“我们要建一个新的德国。但新德国不是靠我们这几个人能建成的。要靠下一代，要靠那些现在还在念小学、中学的孩子。
如果我们不把他们教好，我们的革命成果，就维持不了长久。”
“所以，教育改革，是第一位的。”
施密特推门进来，打断了韦格纳的回忆。
“主席，高考今天开始。您要不要去看看？”
韦格纳转过身，笑了。
“不去了。我去一露面，孩子们不更紧张了吗。”
他走到办公桌前，拿起那份厚厚的《1932年高考工作简报》，翻了翻。
“好。让里希特同志盯着，有任何情况，随时报告。”
施密特点点头，转身要走。
“施密特同志。”
施密特停下。
韦格纳说：“告诉里希特，考题里那道作文题，我看了。很好。让每个孩子都想想，自己为什么而学习。这个问题，有些人一辈子都没想过。”
在新德国成立之前，德国的教育是一片四分五裂的土地。
普鲁士有普鲁士的规矩，巴伐利亚有巴伐利亚的章程，汉堡有汉堡的法令。
一个孩子生在柏林，和生在慕尼黑，学的东西完全不一样。
富人的孩子可以上文科中学，穷人的孩子只能上国民学校，两者之间隔着一道无法逾越的高墙。
韦格纳第一次提出教育改革，是在1919年春天。
“我们要做的，不是修修补补，是连根拔起。”他在会议上说，
“国民的教育权必须收归中央。任何一个德国孩子，不管他生在什么样子的家庭，都应该享有同样的受教育机会。”
韦格纳还记得当时的反对声。
“这是摧毁传统！”
“各州有权决定自己的事务！”
“这是中央集权！独裁！”
可韦格纳当时还是坚持着把这个法案推行了下去。
1920年，《
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