四个字，没写‘少年班’。”
林晚晴没有说话。她看着手里的名单，窗外旗杆的金属扣环还在敲着杆身，节奏匀称而固执。她忽然想起班上还有另三个学生——郑宇、陈卓和孟晓涵——他们都没有报考少年班，也没有再做任何植入。郑宇做了青苗版，登记顺利；陈卓做了竞字版，登记被退回一次后终于补齐材料；孟晓涵没有做任何植入，手腕是暗的，每次周记都会问她一些关于公平的问题。而此刻她手上这张名单里，四个考上少年班的学生中，至少有两个——方书白和林知遥——在班里是公开做过植入的。如果那个传闻是真的，那就是四个里占了三个。
她想：如果连少年班这条“选拔天赋”的通道被技术渗透，那么那些没有做植入的孩子——比如孟晓涵，比如周雨——她们将来能走哪条路？
“郑老师，”她把名单放下，“少年班的选拔，有没有规定不允许植入？”
“没有明文规定。少年班的招生简章上只写‘品学兼优、智力超常、身心健康’，没有定义什么叫‘超常’，也没有定义什么叫‘健康’。”他摘下老花镜，用衣角慢慢擦着镜片，“你知道最讽刺的是什么吗？赋分制出台之前，少年班的招生简章里到是有一句‘不鼓励使用任何形式的认知增强技术’。赋分制出台之后，这句话被删了——因为政策只规定了高考赋分，没有规定少年班。学校怕万一真有学生用了技术，这句话反而成了把柄。”
林晚晴没有再问。她把名单放回桌上，站起来走到窗前。操场上体育课已经散了，几个男生光着膀子在水龙头下面冲凉，水花溅在水泥地上，很快就被晒得发烫的地面蒸干了。她忽然注意到，在操场另一端的树荫下，丁一宁正一个人坐在长椅上，低着头看书，手腕上那块大表盘电子表的表带反射着午后的阳光，一闪一闪。她看不清表盘上显示的是什么，但她想起郑宇昨天在走廊里跟陈卓说的话——“丁一宁最近变了，他以前不怎么戴表。”
第二天早自习，林晚晴在班里宣布了少年班录取名单。她把四个名字逐一念出来，声音平稳，每念一个名字就抬头看一眼那个学生。丁一宁低下头，脸微微发红，手指不自觉地摩挲着腕上那块电子表的表带。方书白靠在后排的椅背上，脸上的表情像是在说“这没什么大不了”，但他耳后的蓝光比平时闪得更快。林知遥安静地坐着，双手平放在桌面上，没有看任何人。沈砚秋趴在桌上，好像没听见。
全班鼓掌。掌声很响，但林晚晴注意到几个细节：陈卓鼓掌的时候眼睛盯着方书白的
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