态度，所以不知不觉便聊了起来。
“其实东德的教育制度很特殊，也很具有目的性。”菲利克斯坐下以后看着球场上的战斗，嘴里介绍道：“我这么说不具有批判性，只做阐述。”
他很谨慎地强调了一句，这才继续讲道：“东德的教育工作总体上来说是由青年问题管理局负责贯彻国家对青年的政策。”
“当然，我说的目的性体现在其他几个方面，比如说托儿所属卫生部管理。”
菲利克斯看向李学武笑了笑，随后继续讲道：“一些专业性较强的高等学校和专科学校除了由高等教育和专业教育部管理外，同时受有关部的领导，如文化部、国纺部等等。”
“嗯，这一点我能理解，咱们相类似。”李学武比划了手势，解释道：“我们的石油院校归石油部管理，电力院校、水利院校等等也是一样。”
“体制决定了制度和政策。”
菲利克斯点了点头，道：“东德有10年制普通教育综合技术中学，是实现义务教育的学校，也是国民教育制度的核心。”
“它的一个重要标志是，七至十年级设综合技术教育课，并在各门学科中贯彻综合技术教育原则。”
他看了看李学武，挑眉道：“听起来很复杂，对吧？”
“还可以，我们也在尝试这条道路。”李学武并没有表现出惊讶的神色，但态度上有些严肃，“学生需要培养工业和农业素质这一点类似。”
“嗯，东德的综合技术教育由社会主义生产入门、技术制图和生产劳动3门课组成。”
菲利克斯继续介绍道：“九、十年级的生产劳动，大多是在现实的工业生产条件下进行。”
“一样，我们有自己的合作院校，一些院校还有自己的校办工厂。”李学武能理解他的话，给出了国内教育制度的共通点。
“下面这一点可能有所不同。”
菲利克斯捏了捏手指，看着他讲道：“在东德学生可以在生产部门专业人员指导下，直接实现企业的生产计划，参与技术革新和生产合理化过程。”
“参与度这么高的吗？”
李学武这会儿倒是有些惊讶了，挑眉讲道：“中学生就已经具备了技术革新的能力？”
“这就是我们的目标——”
菲利克斯笑了笑，讲道：“从学校里走出来的是真正的工人。”
“那我倒是真想学习学习了。”
李学武认真地讲道：“我们集团
本章未完，请点击下一页继续阅读！